充分利用數(shù)控基地設(shè)備，調(diào)整專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮基地共享功能3. 2. 1課程體系調(diào)整將傳統(tǒng)的相互獨(dú)立的各門課程教學(xué)體系改變成以技術(shù)應(yīng)用為核心的、理論與實(shí)踐相結(jié)合的、針對(duì)職業(yè)崗位要求的一體化教學(xué)體系，把課程內(nèi)容分為若干模塊，各模塊有明確的目標(biāo)，相對(duì)獨(dú)立，可按不同的方式組合，如將基礎(chǔ)模塊、制圖模塊、機(jī)設(shè)模塊、專業(yè)模塊，根據(jù)不同層次學(xué)生要求，采用分層教學(xué)；增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，縮減理論教學(xué)學(xué)時(shí)，目前兩年制的數(shù)控實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)所占的比例已經(jīng)達(dá)到50%以上，大于1800學(xué)時(shí)。開展訂單培養(yǎng)一流的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的建成，為學(xué)院可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具有專業(yè)特色的培養(yǎng)訂單紛至而來，目前已與廊坊香河紫辰集團(tuán)、中國海洋石油工程公司、唐山松下焊機(jī)廠、唐山海螺型材、北京新東方股份公司、唐山北方機(jī)車車輛廠、唐山小池酸素有限公司等簽訂了畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議，開展/訂單式0培養(yǎng)工作，我們的學(xué)生完成校內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)后，直接進(jìn)入用人單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，接受企業(yè)文化和全面考核，每年都有畢業(yè)生在以上企業(yè)落戶，二年來達(dá)150余名，學(xué)院對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，通過信息反饋，了解學(xué)生表現(xiàn)以及企業(yè)對(duì)人才的需求狀況。

　　學(xué)校為社會(huì)服務(wù)利用基地的設(shè)備和技術(shù)力量，已為美國汽車配件企業(yè)、陶瓷機(jī)械廠及天津新河船廠等企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，經(jīng)過全國數(shù)控大賽鍛煉的獲獎(jiǎng)選手楊珍明、李曉靜、薄向東等三人，每年我們還為企業(yè)和下崗職工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，平均每年色形象，使之與消費(fèi)者的綠色需求相協(xié)調(diào)，鞏固企業(yè)的市場(chǎng)地位。

　　國了一些有利于環(huán)保的法律法規(guī)以及促進(jìn)綠色運(yùn)動(dòng)開展的措施，但是與一些發(fā)達(dá)國家的政府相比，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。政府必須強(qiáng)化宏觀調(diào)控職能，進(jìn)一步健全和完善綠色法規(guī)，真正把保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，建立綠色產(chǎn)業(yè)及綠色產(chǎn)品的行政管理機(jī)構(gòu)，對(duì)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)平衡實(shí)行統(tǒng)一歸口管理，完善綠色獎(jiǎng)勵(lì)政策，切實(shí)落實(shí)三廢綜合利用企業(yè)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)的優(yōu)惠政策，*后，還要加強(qiáng)對(duì)發(fā)放綠色標(biāo)志和實(shí)施綠色營銷的管理，嚴(yán)厲打擊綠色產(chǎn)品的假冒行為，保證綠色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

　　進(jìn)行職業(yè)基地的建成為我院學(xué)生提供了一個(gè)新的展現(xiàn)自我的平臺(tái)，帶來了新的就業(yè)亮點(diǎn)，不僅如此，我們要求所有的畢業(yè)生均參加職業(yè)技能鑒定，過級(jí)率在95%以上， 2004年學(xué)院已被， 2005年初，我院檢定所已經(jīng)通過河北省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳鑒定指導(dǎo)中心的合格評(píng)估，并被省廳評(píng)為先進(jìn)國家鑒定所。

(完)